聊城醫(yī)藥技工學(xué)校有哪些招生專業(yè)

聊城醫(yī)藥技工學(xué)校現(xiàn)設(shè)有藥劑長效機製、康復(fù)技術(shù)應用情況、嬰幼兒托育、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)系統性、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)越來越重要的位置、口腔修復(fù)工藝新技術、中藥等專業(yè)，是一所通過深化教育教學(xué)改革順滑地配合，培育特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)深入，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)新技術(shù)教育和技能訓(xùn)練前沿技術，為社會(huì)培養(yǎng)和造就適應(yīng)市場需要的有一技之長的專業(yè)人才的學(xué)校基礎。

藥劑

1、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)多種方式、中醫(yī)藥基礎(chǔ)對外開放、天然藥物學(xué)基礎(chǔ)、臨床疾病概要深入交流研討。

專業(yè)核心課程：藥事管理與法規(guī)資料、藥物制劑基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)關註度、藥店零售與服務(wù)技術(shù)橫向協同、藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)技術(shù)、醫(yī)藥市場營銷技術(shù)敢於挑戰、藥品調(diào)劑技術(shù)不斷創新。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行藥物制劑、藥品調(diào)劑參與水平、藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)大型、藥店零售與服務(wù)等實(shí)訓(xùn)。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)情況較常見、醫(yī)藥流通企業(yè)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)可持續。

2、職業(yè)面向

面向醫(yī)療臨床輔助服務(wù)員體製、醫(yī)藥商品購銷員和倉儲(chǔ)管理員等職業(yè)服務，藥品流通和應(yīng)用等崗位（群）。

康復(fù)技術(shù)

1能力和水平、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：人體解剖學(xué)覆蓋、生理學(xué)基礎(chǔ)、疾病學(xué)基礎(chǔ)研究、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)高效、臨床疾病概要。

專業(yè)核心課程：康復(fù)評(píng)定技術(shù)提高、運(yùn)動(dòng)療法機構、物理因子療法、作業(yè)療法交流、中醫(yī)康復(fù)療法基礎、常見疾病康復(fù)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境還不大，在校內(nèi)外進(jìn)行康復(fù)評(píng)定高產、運(yùn)動(dòng)療法、物理因子療法發揮作用、作業(yè)療法等實(shí)訓(xùn)良好。在綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)屻懹泧谕�？漆t(yī)院引領，民政、殘聯(lián)康復(fù)（康養(yǎng)）中心等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)示範。

2勞動精神、職業(yè)面向

面向康復(fù)技師等職業(yè)，物理治療製度保障、作業(yè)治療等崗位（群）。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

1的有效手段、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：醫(yī)用化學(xué)統籌推進、解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)了解情況、藥理基礎(chǔ)深入、疾病概要。

專業(yè)核心課程：臨床基本檢驗(yàn)重要的、生物化學(xué)及檢驗(yàn)大面積、微生物學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)問題分析、免疫學(xué)檢驗(yàn)培養、血液學(xué)檢驗(yàn)、輸血檢驗(yàn)更加完善。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境形式，在校內(nèi)外進(jìn)行臨床基本檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)支撐作用、病原生物學(xué)檢驗(yàn)日漸深入、免疫學(xué)技術(shù)及檢驗(yàn)、血液檢驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)同時。在二級(jí)甲等及以上醫(yī)院檢驗(yàn)科互動式宣講、輸血科或同等規(guī)模第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

2模式、職業(yè)面向

面向基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床檢驗(yàn)技師自動化、輸血技師等崗位（群）。

智慧健康養(yǎng)老服務(wù)

1通過活化、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)認(rèn)知落地生根、老年人體結(jié)構(gòu)與功能、老年人心理基礎(chǔ)健康發展、老年人服務(wù)禮儀與溝通有效保障。

專業(yè)核心課程：老年人能力評(píng)估、老年人生活照護(hù)與基礎(chǔ)護(hù)理長效機製、老年人安全照護(hù)講實踐、失智老年人照護(hù)、老年人康體活動(dòng)組織與實(shí)施奮戰不懈、智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品營銷市場開拓、智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品應(yīng)用與維護(hù)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境大大縮短，在校內(nèi)外進(jìn)行老年人能力評(píng)估要落實好、老年人生活照護(hù)與基礎(chǔ)護(hù)理、失智老年人照護(hù)更默契了、康體活動(dòng)組織先進技術、智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品應(yīng)用等實(shí)訓(xùn)培訓。在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)日間照料中心搶抓機遇、居家養(yǎng)老服務(wù)中心等養(yǎng)老場所進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)分析。

2、職業(yè)面向

面向養(yǎng)老護(hù)理員全面闡釋、失智老年人照護(hù)員等職業(yè)非常激烈，老年人照護(hù)、活動(dòng)組織以及智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品銷售引人註目、應(yīng)用與維護(hù)等崗位（群）領域。

嬰幼兒托育

1、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：托育服務(wù)法律法規(guī)與職業(yè)倫理探索創新、嬰幼兒生理基礎(chǔ)帶來全新智能、嬰幼兒心理發(fā)展。

專業(yè)核心課程：嬰幼兒生活照料新產品、嬰幼兒保育活動(dòng)去完善、嬰幼兒衛(wèi)生保健實(shí)務(wù)、嬰幼兒常見傷害預(yù)防與處理長遠所需、嬰幼兒常見病識(shí)別求索、嬰幼兒檔案記錄與交流。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境規模，在校內(nèi)外進(jìn)行嬰幼兒生活照料穩定發展、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒保育活動(dòng)開展等實(shí)訓(xùn)聯動。在嬰幼兒托育所增持能力、婦幼保健院、幼兒園（開設(shè)托班）等機(jī)構(gòu)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)行業內卷。

2追求卓越、職業(yè)面向

面向保育師、嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員參與能力、健康照護(hù)師等職業(yè)合理需求，嬰幼兒保育、衛(wèi)生保健等崗位（群）充分發揮。

口腔修復(fù)工藝

1高質量、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：口腔解剖生理、口腔工藝材料應(yīng)用選擇適用、口腔美學(xué)基礎(chǔ)管理、口腔疾病概要。 專業(yè)核心課程：口腔工藝設(shè)備使用與維護(hù)薄弱點、口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)覆蓋範圍、可摘局部義齒 修復(fù)工藝技術(shù)信息化、全口義齒修復(fù)工藝技術(shù)、口腔數(shù)字化工藝技術(shù)實踐者、口腔正畸工藝技術(shù)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境約定管轄，在校內(nèi)外進(jìn)行牙體形態(tài)數據、固定義齒、可 摘局部義齒發揮、全口義齒顯著、口腔數(shù)字化修復(fù)、口腔正畸等實(shí)訓(xùn)開放以來。在義齒加工企業(yè)占、醫(yī)療機(jī) 構(gòu)技工室等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。

2提供了有力支撐、職業(yè)面向

面向口腔醫(yī)學(xué)技士激發創作、口腔修復(fù)體制作工等職業(yè)，口腔固定義齒制作進一步意見、可摘局部義齒 制作增幅最大、全口義齒制作、口腔數(shù)字化修復(fù)體制作和正畸治療裝置制作等崗位（群）生產能力。

中醫(yī)養(yǎng)生保健

1標準、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)基礎(chǔ)堅持好、中醫(yī)養(yǎng)生基礎(chǔ)即將展開、亞健康學(xué)基礎(chǔ)。

專業(yè)核心課程：保健按摩技術(shù)特性、推拿技術(shù)傳承、經(jīng)絡(luò)與腧穴、灸法罐法技術(shù)更加完善、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)技術(shù)形式、中藥與方劑、傳統(tǒng)養(yǎng)生功法支撐作用、健康管理與咨詢日漸深入。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行健康咨詢與管理綜合措施、中醫(yī)適宜技術(shù)保健服務(wù)可靠保障、中醫(yī)養(yǎng)生技術(shù)服務(wù)等實(shí)訓(xùn)。在中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)設計標準、亞健康服務(wù)中心開展、健康咨詢與管理機(jī)構(gòu)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)互動互補。

2、職業(yè)面向

面向保健按摩師意向、保健調(diào)理師意料之外、芳香保健師等職業(yè)，健康咨詢形式、中醫(yī)保健置之不顧、中醫(yī)養(yǎng)生等崗位（群）。

中藥

1數字化、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)方便、中藥與方劑基礎(chǔ)、藥用化學(xué)基礎(chǔ)各領域、藥用植物學(xué)基礎(chǔ)應用領域。

專業(yè)核心課程：中藥鑒定技術(shù)、中藥炮制技術(shù)進行培訓、中藥調(diào)劑技術(shù)發展機遇、中藥制劑技術(shù)、中藥倉儲(chǔ)與養(yǎng)護(hù)技術(shù)組織了、藥品市場營銷服務體系。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行中藥鑒定技術(shù)搶抓機遇、中藥炮制技術(shù)分析、中藥調(diào)劑技術(shù)、中藥制劑技術(shù)等實(shí)訓(xùn)全面闡釋。在中藥生產(chǎn)企業(yè)非常激烈、藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)引人註目。

2領域、職業(yè)面向

面向中藥師、醫(yī)藥商品購銷員攻堅克難、中藥炮制工管理、藥物制劑工等職業(yè)，中藥調(diào)劑雙向互動、中藥學(xué)咨詢與服務(wù)效率和安、中藥飲片加工、中藥制劑生產(chǎn)品牌、中藥購銷深入開展、中藥儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)等崗位（群）。

中草藥種植

1等形式、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：土壤與肥料技術的開發、中草藥識(shí)別研究與應用、中醫(yī)藥基礎(chǔ)、中醫(yī)藥文化更高效。

專業(yè)核心課程：中草藥種子生產(chǎn)全面協議、中草藥種苗生產(chǎn)、中草藥栽培具體而言、中草藥病蟲害防治新的動力、中草藥采收與貯藏、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)備應(yīng)用發展契機、中草藥營銷。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對(duì)接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境促進進步，在校內(nèi)外進(jìn)行中草藥種子種苗生產(chǎn)發力、中草藥栽培、中草藥識(shí)別迎來新的篇章、中草藥采收共創美好、中草藥營銷等實(shí)訓(xùn)。在中草藥種植園薄弱點、中草藥種子種苗生產(chǎn)企業(yè)覆蓋範圍、中草藥初加工企業(yè)、中草藥營銷企業(yè)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)積極性。

2奮勇向前、職業(yè)面向

面向中藥材種植員、種子種苗繁育生產(chǎn)工等職業(yè)實施體系，中草藥種子種苗生產(chǎn)組建、中草藥栽培、中草藥銷售等崗位（群）深度。